Mike Michalec： 10 亿多美元的教育技术投资、市场尽职调查失败与现实世界的教育差距 - E543
ฉันคิดว่ามีวิธีที่แตกต่างกันในการให้ความรู้แก่ผู้คนและความสนใจที่แตกต่างกันมีบทบาทใช่การศึกษาที่เล็ดลอดออกมาจากผู้ปกครอง - สิ่งที่พวกเขารู้สึกว่ามีความสำคัญสำหรับลูกของพวกเขาพวกเขาจะพึ่งพา แต่แง่มุมอื่น ๆ ของการศึกษาเช่นการเดินทางการเรียนรู้จากประสบการณ์และธรรมชาติ ปฏิสัมพันธ์ - กำลังจะก้าวไปข้างหน้าอย่างดี” - Mike Michalec ผู้ก่อตั้งและกรรมการผู้จัดการที่ Edtech Asia
“ เราพูดว่า“ Cradle to Career” หรือ“ K to Grey” และนั่นคือวิธีแรกของฉันในการแบ่งภาคการศึกษาออกเป็นกลุ่มการศึกษาเป็นภาคที่แปลกเพราะมันครอบคลุมมากเมื่อคุณดู fintech หรือโลจิสติกส์มันชัดเจนกว่าสิ่งที่คุณอ้างถึงการศึกษา - Mike Michalec ผู้ก่อตั้งและกรรมการผู้จัดการที่ Edtech Asia
“ โปรแกรม K-12 เช่น Teach for All และ Teach for America มีศิษย์เก่าจำนวนมากที่เริ่มต้นและประสบความสำเร็จในการออกจาก บริษัท ขนาดที่เหมาะสมโปรแกรมเหล่านี้รวมถึงการประชุมเชิงปฏิบัติการกลุ่มหรือโครงสร้างที่คล้ายกันที่ช่วยสร้างความสามารถสำหรับผู้เข้าร่วมการแก้ปัญหา - Mike Michalec ผู้ก่อตั้งและกรรมการผู้จัดการที่ Edtech Asia
Mike Michalec แบ่งปันการเดินทางของเขาจากการวิจัยระดับโมเลกุลไปจนถึงแนวทางการผจญภัยกลางแจ้งและในที่สุดก็เข้าสู่การให้คำปรึกษาด้านการศึกษาในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เขากล่าวถึงภูมิทัศน์การศึกษาที่หลากหลายของภูมิภาคความท้าทายในการปรับขนาดธุรกิจของ Edtech และผลกระทบของการปราบปรามกฎระเบียบของจีนต่อภาคธุรกิจ เขาอธิบายว่าทำไมการเริ่มต้นการศึกษาจำนวนมากจึงล้มเหลววิธีการระดมทุนและรูปแบบธุรกิจที่กำหนดอุตสาหกรรมและทำไม บริษัท จีนจึงขยายไปสู่เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ นอกจากนี้เขายังแบ่งปันความคิดของเขาเกี่ยวกับเทคโนโลยีและเด็ก ๆ โดยเน้นถึงความสำคัญของการปรับสมดุลเวลาหน้าจอกับประสบการณ์การเรียนรู้ในโลกแห่งความเป็นจริง
1. Pivots อาชีพของไมค์: ไมค์เริ่มต้นในการวิจัยระดับโมเลกุล แต่ออกจากห้องปฏิบัติการเพื่อนำทางการผจญภัยกลางแจ้งก่อนที่จะเป็นครูสอนวิทยาศาสตร์และต่อมาย้ายเข้าสู่การพัฒนาระหว่างประเทศและการให้คำปรึกษาด้านการศึกษา
2. ทำไมเขาถึงย้ายไปเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และพัก : เขามาที่กรุงเทพฯในปี 2550 เป็นครั้งแรกในการมอบหมายงานระยะสั้นของยูเนสโกโดยเริ่มคาดหวังว่าจะอยู่ในปารีส แต่ตัดสินใจที่จะอยู่ในปี 2552 เนื่องจากความหลากหลายและโอกาสในการศึกษาของภูมิภาค
3. การศึกษาในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ : ตลาดที่แยกส่วน แต่มีพลวัต: ภูมิภาคมีระบบการศึกษาที่แตกต่างกันอย่างมากมายตั้งแต่การศึกษาสาธารณะที่แข็งแกร่งในสิงคโปร์ไปจนถึงปัญหาการเข้าถึงในประเทศอินโดนีเซียในชนบทด้วยการผสมผสานระหว่างโมเดลภาครัฐเอกชนและนานาชาติ
4. เหตุใด Edtech Startups จึงต้องดิ้นรนเพื่อขยายขนาด : ผู้ก่อตั้ง Edtech หลายคนเข้าสู่ตลาดโดยไม่ทราบว่ามีโซลูชั่นที่คล้ายกันอยู่แล้วและธรรมชาติที่มีการแปลสูงของการศึกษาทำให้การปรับขนาดทั่วประเทศยากกว่าในภาคอื่น ๆ
5. การปราบปรามของจีน เปลี่ยนไปอย่างไรภาค Edtech: ในปี 2564 นโยบายการลดลงสองครั้งของจีนบังคับให้ บริษัท สอนการสอนใหญ่ ๆ เช่น Tal Education และ New Oriental ไปสู่องค์กรไม่แสวงหาผลกำไรนำ บริษัท Edtech ของจีนบางแห่งขยายไปสู่เอเชียตะวันออกเฉียงใต้
6. ผลกระทบของ AI และเทคโนโลยีในการศึกษา : ไมค์เชื่อว่าเอ็ดเทคเป็น "โซลูชันอิ่มตัว" อยู่แล้วและอุตสาหกรรมควรมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงผลิตภัณฑ์ที่มีอยู่แทนที่จะสร้างใหม่โดยอ้างว่าเขามีส่วนร่วมจากธนาคารโลกและ Omidyar
7. เทคโนโลยีและเด็ก ๆ : เขาสนับสนุนเวลาหน้าจอ จำกัด สำหรับเด็กเล็กโดยสังเกตว่าผู้ก่อตั้งซิลิคอนวัลเลย์หลายคนทำเช่นเดียวกันโดยเน้นความสำคัญของการเรียนรู้ในโลกแห่งความเป็นจริงและการเชื่อมต่อของมนุษย์
(00:54) Jeremy Au: เฮ้ไมค์ ตื่นเต้นมากที่มีคุณ คุณเป็นผู้จัดงานและผู้จัดงานที่ยิ่งใหญ่ (01:00) และผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทั่วเอเชีย และฉันอยู่บนแผงการประชุมของคุณที่คุณจัดระเบียบ และในที่สุดฉันก็ได้ยินเรื่องราวของคุณ ขอบคุณ.
(01:09) Mike Michalec: ขอบคุณที่มีฉัน
(01:10) Jeremy Au: ใช่ ไมค์คุณช่วยแนะนำตัวเองได้ไหม
(01:13) Mike Michalec: แน่นอน Mike Michalec US Citizen อาศัยอยู่ในเอเชียตั้งแต่ปี 2009 เต็มเวลา มาที่นี่ในปี 2550 เพื่อทำงานในสำนักงานใหญ่ประจำภูมิภาคสำนักงานยูเนสโกในกรุงเทพฯในหน่วย ICT และการศึกษา นั่นเป็นวิธีที่ฉันมาในตอนแรก ได้รับมอบหมายสั้น ๆ กลับไปยุโรป อาศัยอยู่ในยุโรป
(01:32) การทำงานในยุโรปก่อนหน้านั้นและจบลงที่ปี 2009 ได้มาที่นี่นับตั้งแต่
(01:38) Jeremy Au: และสิ่งที่น่าสนใจคือคุณเริ่มต้นจากคุณอย่างเห็นได้ชัดคุณศึกษาวิทยาศาสตร์ทั้งหมด อาชีพแรกของคุณเป็นอย่างไร?
(01:45) Mike Michalec: ใช่ ดังนั้นฉันจึงมีสองสามอย่างที่เราหมุนได้ ฉันคิดว่าบางคนเดือยทุก ๆ เจ็ดปี 10 ปีหรือไม่ แต่ตอนแรกฉันทำงานในห้องปฏิบัติการวิจัย
(01:54) ฉันกำลังพิจารณาทำปริญญาเอก ณ จุดหนึ่ง แต่ฉันกำลังทำวิจัยระดับโมเลกุล (02:00) เป็นเวลาสองสามปีแล้วก็เบื่อที่จะอยู่ในห้องแล็บ ฉันแทบจะไม่เห็นข้างนอก ฉันจะเข้าไปเมื่อมันมืดออกมาเมื่อมันมืด ดังนั้นฉันจึงมีความจำเป็นที่จะต้องได้สัมผัสกับกิจกรรมกลางแจ้ง
(02:13) อีกครั้งฉันอยู่ในวัยยี่สิบต้น ๆ ของฉัน ณ จุดนี้ ลงเอยด้วยการทำงานเป็นแนวทางในการผจญภัยกลางแจ้ง ดังนั้นการสุ่มเพราะฉันอาศัยอยู่ในโคโลราโดในเวลานั้น แต่นั่นก็จบลงด้วยการพาฉันไปทั่วโลก ดังนั้นฉันจึงใช้เวลา ห้าปีครึ่งที่ทำงานทั่วโลกเพียงแค่เดินป่านำผู้คนมากมายในการเดินป่าและการทัศนศึกษาและสิ่งต่าง ๆ เช่นนั้น
(02:33) แล้วก็พูดได้ว่าเป็นระยะแรกในระยะต่อไปที่ฉันมีความสนใจด้านการศึกษาเสมอ และวิทยาศาสตร์ ดังนั้นฉันจึงไปและสำเร็จการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและเป็นครูสอนวิทยาศาสตร์อยู่พักหนึ่งและทำเช่นนั้นทั่วโลก จากนั้นเดือยต่อไปก็เข้าสู่การพัฒนาระหว่างประเทศ
(02:52) Jeremy Au: และสิ่งที่น่าสนใจคือคุณกำลังทำสิ่งเหล่านี้ทั้งหมดและฉันคิดว่ามีองค์ประกอบสำคัญสองประการที่ฉันคิดว่าคุณได้ตัดสินใจ (03:00) เพื่อมุ่งเน้นการศึกษาในด้านหนึ่งและส่วนที่สองอยู่ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
(03:04) ดังนั้นฉันอยากรู้ว่าอันไหนมาก่อนและมันเกิดขึ้นได้อย่างไร?
(03:07) Mike Michalec: ใช่ ดังนั้นอีกครั้งแรกของฉันเหตุผลทั้งหมดที่ฉันมาที่นี่ฉันสมัครตำแหน่งกับยูเนสโกและยูเนสโกมีสำนักงานหลักสองแห่งทั่วโลกมีสำนักงานใหญ่ในปารีสและสำนักงานใหญ่อันดับสองในกรุงเทพฯ
(03:21) ดังนั้นฉันคิดว่าฉันกำลังจะไปปารีสแล้วลงเอยที่กรุงเทพฯซึ่งพูดตามตรงฉันไม่ได้ตื่นเต้นเกินไปในเวลานั้น แต่มีงานมอบหมายสั้น ๆ ที่นั่นและฉันคิดว่าภูมิภาคนี้น่าสนใจ มีความหลากหลายมากสิ่งหนึ่งที่ฉันชอบเกี่ยวกับยุโรปคือคุณมีความแตกต่างทางวัฒนธรรมที่กว้างใหญ่เหล่านี้คุณเพียงแค่ขับรถเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงคุณอยู่ในประเทศที่แตกต่างกันภาษาที่แตกต่างกัน
(03:42) และเป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะได้สัมผัสกับในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ นั่นเป็นวิธีแรกที่ฉันชอบภูมิภาค และมีงานที่น่าสนใจมากมายให้ทำ ในพื้นที่การศึกษาในส่วนนี้ของโลกที่คุณมีประเทศที่ยากจนคุณมีประเทศที่ร่ำรวยคุณมีความต้องการและสิ่งที่ต้องทำ
(04:02) Jeremy Au: และเรามาพูดกันนิดหน่อยเกี่ยวกับการศึกษาในสองชิ้น ฉันคิดว่าหนึ่งคืองานของคุณและส่วนที่สองก็เหมือนกับสิ่งที่เราคิดเกี่ยวกับการศึกษาใช่ไหม?
(04:09) และฉันแค่อยากรู้ว่าคุณทำอะไรในการศึกษาและในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้? วันนี้คุณจะอธิบายได้อย่างไร?
(04:15) Mike Michalec: ตอนนี้ฉันจะทำอย่างไร? ใช่. ดังนั้นส่วนใหญ่คือเราสามารถเรียกมันว่าการให้คำปรึกษาและการวิจัย อีกครั้งเดิมฉันอยู่ในพื้นที่สาธารณะใช่ไหม? ดังนั้นการพัฒนาระหว่างประเทศรัฐบาลประเภทของงาน
(04:27) และในช่วงที่ผ่านมาแปดถึง 10 ปีฉันได้มุ่งเน้นไปที่องค์ประกอบเชิงพาณิชย์หรืออาจจะเป็นองค์ประกอบการทำธุรกรรม ดังนั้นฉันจึงสลับไปมาระหว่างภาครัฐและเอกชน ฉันยังคงทำงานบางครั้งในพื้นที่สาธารณะ มีรายงานเมื่อสองปีก่อนภาพรวมของธนาคารโลกของ Edtech ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่ฉันมีส่วนร่วมและอาจสี่หรือห้าปีที่ผ่านมามีตัวชี้วัดการประเมินระบบนิเวศของ Edtech จาก Omidyar ซึ่งมุ่งเน้นไปที่พื้นที่สาธารณะที่ฉันช่วยร่วมกัน
(04:56) ตอนนี้ฉันจะบอกว่างานส่วนใหญ่ของฉันอยู่ที่ด้านการค้า (05:00) ตัวอย่างอาจเป็น บริษัท ขนาดใหญ่หรือรากฐานที่ต้องการปรับใช้เงินทุนเข้าสู่ภาคธุรกิจและต้องการกำหนดเป้าหมาย บริษัท เฉพาะ ดังนั้นจึงมีองค์ประกอบของความขยันเนื่องจาก มีองค์ประกอบของการจัดสวนตลาดความเข้าใจและอื่น ๆ
(05:14) Jeremy Au: งั้นมาพูดถึงพื้นที่การศึกษาในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ฉันคิดว่ามีหลายรุ่นที่แตกต่างกันในการเล่นความต้องการมากมาย
(05:21) แล้วคุณจะคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้? สำหรับฉันเมื่อฉันคิดถึงมันฉันมักจะคิดเกี่ยวกับมันในแง่ของสาธารณะหรือประเทศตามสถานการณ์ประเทศ ฉันคิดถึงระบบการศึกษาไม่ว่าจะเป็นสาธารณะหรือส่วนตัว หลังจากนั้นไม่เพียง แต่คิดเกี่ยวกับเลเยอร์เทคโนโลยีการศึกษาใช่ไหม? ปกติแล้วคุณจะคิดถึงพื้นที่การศึกษาอย่างไร?
(05:37) คุณอธิบายให้คนฟังได้อย่างไร?
(05:39) Mike Michalec: คล้ายกันมาก เราพูดว่า Cradle to Career, K to Grey ดังนั้นฉันคิดว่านั่นอาจเป็นวิธีแรกของการแบ่งโทรศัพท์ของฉันคือการศึกษาส่วนใด มันเป็นภาคที่แปลกเพราะมันครอบคลุมมากเมื่อคุณดู fintech หรือโลจิสติกส์หรือสิ่งอื่นใดมันชัดเจนขึ้นอีกเล็กน้อยว่าคุณคืออะไร (06:00) ที่พูดถึง
(06:00) การศึกษามีขนาดใหญ่มากจนคุณต้องมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เป็นเพียงเพื่อให้คุณสามารถสื่อสารกับใครก็ได้ แล้วบรรทัดแรกนั้นโอเคเรากำลังพูดถึงอะไร? เป็นการพัฒนาทักษะการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่หรือเป็นการศึกษาปฐมวัย? แตกต่างกันมาก นั่นเป็นครั้งแรก ประการที่สองคือคุณอยู่ที่ไหนในความต่อเนื่องนี้สมมติว่าผลกระทบกับการทำธุรกรรมและคุณจะพบการอภิปรายและความสนใจที่แตกต่างกันมากตามความต่อเนื่อง
(06:27) มีผู้คนจำนวนมากที่ทำงานในภาคส่วนที่ไม่มีความสนใจในด้านผลลัพธ์ของการศึกษาในขณะที่ในด้านผลกระทบมันเต็มไปด้วยมัน นั่นเป็นเพียงสิ่งที่พวกเขาเกี่ยวข้อง และไม่มากนักหรือการทำธุรกรรม
(06:41) ปรับขนาดขึ้นมาซึ่งผู้คนอยู่ที่ไหนหรือที่องค์กรอยู่ในความต่อเนื่องนั้นฉันคิดว่ามีประโยชน์มาก แต่อย่างที่คุณพูดไปแล้วว่าเรากำลังจัดการตลาดแบบไหน? ระยะใดของการพัฒนาที่อยู่ที่เทคโนโลยีหรือนวัตกรรมการศึกษาภายในตลาดนั้น ๆ
(06:57) นั่นคือจุดเริ่มต้น
(06:59) Jeremy Au: จริง ๆ แล้วมีจุดยุติธรรม (07:00) ซึ่งจริง ๆ แล้วมีที่แพร่หลายใช่ไหม? เห็นได้ชัดว่านั่นคือฉันเดาว่าคุณเรียกมันว่า pre k ชอบ แต่ก่อนระบบโรงเรียนอย่างเป็นทางการระบบของรัฐบาลอย่างเป็นทางการก็เหมือนศูนย์ที่จะพูด จากนั้นเห็นได้ชัดว่ามีระบบ K 12 หรือโรงเรียนประถมศึกษาไปยังโรงเรียนมัธยมปลายไปยังโรงเรียนมัธยมปลายพลวัตซึ่งโดยปกติแล้วรัฐบาลจะได้รับเงินอุดหนุน
(07:19) จากนั้นก็มีระดับมหาวิทยาลัยและจากนั้นก็มีด้านการเรียนรู้ตลอดชีวิตเช่นกัน ดังนั้นจึงมีอีกมุมหนึ่งที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงเช่นกัน คุณคิดอย่างไร? ผู้คนมักจะผิดเกี่ยวกับพื้นที่เพราะเช่นเดียวกับคนจำนวนมากที่ต้องการสร้างในพื้นที่ บริษัท นี้ตำนานหรือความเข้าใจผิดเกี่ยวกับพื้นที่?
(07:37) Mike Michalec: นั่นเป็นคำถามที่ดีจริงๆ ฉันจะไม่สิ่งที่ผู้คนผิด ฉันมองไปที่วิธีการ ฉันประหลาดใจเมื่อเวลาผ่านไปเช่นเดียวกับธรรมชาติของงานของฉันฉันมักจะมีเลนส์มาโครของวิธีแก้ปัญหาบางอย่างที่อยู่ที่นั่นและไม่เพียง แต่ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ แต่ขอให้เอเชียโดยรวมหรือภูมิภาค
(07:56) และบ่อยครั้งที่เราจะมีใครบางคนเข้ามา (08:00) ต้องการแก้ไขปัญหาเฉพาะมาพร้อมกับวิธีแก้ปัญหาที่ไม่รู้ว่ามีบางสิ่งที่คล้ายกับสิ่งที่พวกเขาพยายามสร้าง ไม่มีความรู้เรื่องนั้น ดังนั้นฉันคิดว่าสิ่งหนึ่งที่ฉันมักจะสังเกตคือการขาดการจัดสวนตลาดและความเข้าใจในตลาดที่มีอยู่สำหรับผู้ประกอบการรายใหม่ที่เข้ามาฉันได้เห็นมันจริง ๆ กับ บริษัท ขนาดใหญ่ที่มีอยู่บางแห่งที่ตัดสินใจ
(08:28) แล้วฉันจะบอกว่าเฮ้มี บริษัท ในโปแลนด์ที่ทำอะไรคุณแค่ซื้อหรืออะไรสักอย่าง และฉันแน่ใจว่ามันเกิดขึ้นในระดับหนึ่งในทุกอุตสาหกรรมและภาคส่วน แต่ฉันคิดว่าใน Edtech โดยเฉพาะเรามาถึงประเภทนี้ฉันจะเรียกมันว่าการแก้ปัญหาความอิ่มตัว
(08:44) AI แตกต่างกันเล็กน้อย ทุกคนพยายามที่จะรวมและเข้าใจว่าสิ่งนั้นส่งผลกระทบและส่งผลกระทบและอะไร แต่ในแง่ของการแก้ปัญหา Edtech ฉันไม่รู้ว่าเราต้องการมากขึ้น ณ จุดนี้หรือไม่ที่จะซื่อสัตย์มีงานมากมายที่จะเพิ่มประสิทธิภาพและ (09:00) ความช่วยเหลือ บริษัท ที่มีอยู่อาจมีประสิทธิภาพหรือความเข้าใจมากขึ้นว่าวิธีการแก้ปัญหาของพวกเขากำลังทำอยู่ภายในขอบเขตการศึกษา
(09:08) แต่ใช่ฉันไม่รู้ว่าคำตอบนั้นเป็นพิเศษหรือไม่ แต่นั่นเป็นสิ่งหนึ่ง ที่ฉันสังเกตเห็นซ้ำ ๆ
(09:13) Jeremy Au: สิ่งที่น่าสนใจคือมีการเริ่มต้นเทคโนโลยีการศึกษามากมาย ทำไมคุณถึงคิดว่ามีเทคโนโลยีการศึกษามากมาย สำหรับฉันการเดาของฉันก็เหมือนกับว่ามีเงินอุดหนุนความหลงใหลอย่างมากเช่นผู้คนจำนวนมากต้องการเป็นนักอุดมคติและช่วยเหลือ
(09:26) แต่ฉันแค่อยากรู้อยากเห็นจากมุมมองของคุณ
(09:28) Mike Michalec: ร้อยเปอร์เซ็นต์ ฉันเห็นด้วยกับคุณ ใช่. แม้ภายในนั้น ฉันสังเกตเห็นในช่วงหลายปีที่ผ่านมามีบุคลิกหลายประเภทที่แสดงให้เห็น ดังนั้นคุณจะมีและอีกครั้งที่จะไม่ย่อหรือพูดคุยกันว่าสิ่งนี้อาจถูกตีความผิดสำหรับใครก็ตามที่ดู แต่คุณจะมีคนในอุดมคติที่อายุน้อยกว่าที่หลงใหลมากและพวกเขาต้องการเปลี่ยนแปลงสิ่งต่าง ๆ
(09:47) บางทีพวกเขาอาจไม่เข้าใจทั้งหมด ทฤษฎีของรูปแบบการเปลี่ยนแปลงและวิธีการที่จะไปเกี่ยวกับเรื่องนั้น และนั่นเป็นสิ่งที่ดีเพราะพวกเขามักจะมีพลังงานมาก ในอีกด้านหนึ่งของสเปกตรัมคุณอาจจะมีผู้สูงอายุอาจจะมีช่วงอายุของฉันมากกว่า บางที (10:00) พวกเขาออกจาก บริษัท ที่พวกเขามีทรัพยากรดีพวกเขาไม่มีประสบการณ์ในภาค แต่พวกเขาก็ต้องการเปลี่ยนแปลงและพวกเขาก็รู้สึกว่าพวกเขาใส่เงินและทรัพยากรมากมาย
(10:10) Jeremy Au: ใช่ และมีคนจำนวนมากกำลังทำเช่นนั้น และฉันคิดว่าคลัสเตอร์อื่นเห็นได้ชัดคือผู้ที่เคยเป็นครูเก่าหรือก่อนหน้านี้ระบบการศึกษา
(10:19) Mike Michalec: ใช่บางอย่างมีฉันหวังว่าจะมีอีกมาก ที่นี่ในสิงคโปร์สถาบันการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่พวกเขามีความคิดริเริ่มสองสามอย่างเดือยแล็บฉันคิดว่าพวกเขาสนับสนุนที่ไหน และสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ K 12, ผู้ปฏิบัติงาน
(10:32) สิ่งเหล่านี้เป็นผู้ปฏิบัติงานโพลีหรืออาจารย์มหาวิทยาลัยหรืออะไรก็ตาม แต่พวกเขาสนับสนุนและช่วยพวกเขา สร้างบางสิ่งบางอย่าง และเห็นได้ชัดว่ามีสิ่งจูงใจและการสนับสนุนที่จะทำ ฉันหวังว่าจะมีโปรแกรมมากขึ้นเช่นนั้นเพราะคนเหล่านี้มีสิ่งที่ใกล้เคียงที่สุดเช่นประสบการณ์พื้นดินในการทำความเข้าใจสิ่งที่จำเป็นอย่างน้อยในด้านการเรียนรู้อาจเป็นพวกเขาพวกเขาจะเข้าใจน้อยลงของแบ็กเอนด์และผู้ดูแลระบบ
(11:06) มีจำนวนศิษย์เก่าจำนวนมากจากโปรแกรมที่ได้เริ่มต้นและเริ่มต้นและออกจาก บริษัท ขนาดที่ค่อนข้างดี และพวกเขามีโปรแกรมภายในการประชุมเชิงปฏิบัติการหรือกลุ่มหรือมีการจัดเรียง แต่นั่นช่วยสร้างความสามารถสำหรับผู้ให้บริการโซลูชันภายในนั้น
(11:26) ดังนั้นฉันจะชอบที่จะทำซ้ำภายในประเทศอื่น ๆ แต่สิ่งเหล่านั้นคือคนเหล่านั้นเหมาะสมกว่าส่วนหนึ่งเพราะพวกเขาแค่เข้าใจด้านการศึกษา คุณรู้หรือไม่ฉันคิดว่าถ้าเราดู บริษัท ส่วนใหญ่ของ บริษัท Edtech สมมติว่าในสิงคโปร์หรือในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ฉันคิดว่าจะมีมากกว่าด้านที่พื้นหลังของผู้ก่อตั้งคือพวกเขาเป็นเทคโนโลยีพวกเขาบางทีพวกเขาอาจเป็นวิศวกรหรืออะไรบางอย่าง
(11:57) ใช่
(11:57) Jeremy Au: ฉันคิดว่าสิ่งหนึ่งที่คุณนึกถึง (12:00) ฉันคือการเริ่มต้นจำนวนมากล้มเหลวในการศึกษา ฉันแค่อยากรู้ว่ากลุ่มของรูปแบบของความล้มเหลวฉันคิดว่าคุณพูดถึงหนึ่งในนั้นได้อย่างมีประสิทธิภาพใช่ไหม? ซึ่งพวกเขาไม่เข้าใจระบบการศึกษาและวิธีการทำงาน
(12:12) Mike Michalec: ใช่ ฉันคิดว่าเป็นและสิ่งนี้ดีกว่าที่ฉันทำ แต่ในแง่ของการสร้างรายได้จากการแก้ปัญหาเมื่อผู้ใช้และผู้ชำระเงินเป็นสองคนที่แตกต่างกันอย่างน้อยก็ในห้อง K 12
(12:23) มันค่อนข้างซับซ้อนและคุณจะจัดการได้อย่างไร? การปรับขนาดเป็นปัญหาอื่น การศึกษาเป็นประสบการณ์ที่มีการแปลสูง ในอดีตมี บริษัท Edtech ขนาดใหญ่เข้ามาในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และพยายามขยายและไม่ทำงาน
(12:40) ตอนนี้อาจมี บริษัท จีนหนึ่งแห่งที่ทำได้ดีกว่าใคร ๆ ที่ฉันสังเกตเห็นในทศวรรษที่ผ่านมาซึ่งมีสถานะที่ดีในเวียดนามอินโดนีเซียและไทย แต่. เป็นการยากที่จะขยายขนาดทั่วประเทศที่แตกต่างกันอย่างมากในแง่ของวิธีที่พวกเขารับรู้ถึงการรับรู้ทางวัฒนธรรมของการศึกษา (13:00) คนไม่ได้ทำงานเป็นรูปแบบธุรกิจที่มีประสิทธิภาพ รอบ ๆ โซลูชันของพวกเขาและคุณสามารถไปได้ไกลก่อนที่คุณจะหมดเงิน
(13:07) Jeremy Au: ใช่ฉันชอบสิ่งที่คุณพูดซึ่งฉันคิดว่ามีความแตกต่างระหว่างการซื้อและการใช้งานแล้วการใช้งานแล้วเด็กกำลังเรียนรู้เกือบตลอดเวลาและอคติทั้งโรงเรียนหรือผู้ปกครองหรือผู้มีส่วนได้เสียอื่น ๆ
(13:19) ดังนั้นฉันคิดว่านั่นคือฉันจะบอกว่ามีบางอย่างที่มักจะด้อยค่า และฉันคิดว่าอีกสิ่งหนึ่งที่ฉันมักจะคิดคือฉันได้พบกับพ่อแม่จำนวนมากที่เป็นเหมือนเด็ก ๆ ต้องได้รับการสอนให้ดีขึ้น ฉันไม่รู้. ไม่ว่าจะเป็นข้อกำหนดใด ๆ ซึ่งเป็นเรื่องแปลกเล็กน้อยหรือเป็นส่วนบุคคลเล็กน้อยสำหรับบุคคลนั้น แต่อาจไม่ได้พูดคุยกับทุกคนไม่ใช่ทุกคนอาจไม่ใช่ทุกคนที่ต้องการเรียนรู้
(13:39) ตัวอย่างทักษะการเอาชีวิตรอดในถิ่นทุรกันดารอาจเป็นสิ่งที่ผู้ปกครองอาจหลงใหลมากและพวกเขาต้องการนำทางออกนั้นออกมาให้กับผู้คน แต่บ่อยครั้งที่พวกเขารู้สึกว่าพวกเขาพบกับประชากรที่กว้างขึ้นและมันก็ไม่ได้คลิก
(13:51) Mike Michalec: ใช่ ตกลง. สิ่งนี้อาจจะออกไปแทนเจนต์ แต่มันก็น่าสนใจที่คุณพูดถึงเรื่องนั้น
(13:56) ฉันคิดว่ามีวิธีต่าง ๆ ในการให้ความรู้แก่ผู้คนและมีความสนใจที่แตกต่างกัน (14:00) ใช่เห็นได้ชัดว่ามันเล็ดลอดออกมาจากพ่อแม่และพวกเขาไม่ว่าพวกเขาจะรู้สึกว่าอะไรสำคัญสำหรับลูกของพวกเขาพวกเขาจะเอนตัวไปทาง แต่ด้านอื่น ๆ ของการให้ความรู้เหล่านี้คือการเดินทางของมันธรรมชาติประสบการณ์ที่ฉันคิดว่าก้าวไปข้างหน้าแม้ว่าเราจะเป็นหลัก
(14:23) และทุกสิ่งที่มุ่งเน้นไปที่ส่วนมนุษย์ของการเรียนรู้การเชื่อมต่อและการสื่อสาร ใช่เราจะเห็นว่ามันไปที่ไหน แต่
(14:34) Jeremy Au: คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับเส้นโค้งระฆังในแง่ของเทคโนโลยีการยอมรับก่อนหน้านี้ใช่ไหม?
(14:38) เห็นได้ชัดว่ามีการโต้ตอบกับรายได้ของครัวเรือนเช่นกัน แต่อยากรู้อยากเห็นเช่นนี้เพราะฉันรู้สึกเหมือนอยู่ในกลุ่มหนึ่งของ Let's Say Technology ผู้ใช้ก่อนและแม้กระทั่งการศึกษา ใช่. แล้วฉันคิดว่าถ้าคุณดูฉันจะพูดเสียงระฆังกลางของเส้นโค้งระฆัง
(14:58) เห็นได้ชัดว่าคุณเห็นการเดินทางและเด็ก ๆ (15:00) กับไอแพดและมีไอแพดมากมายและพวกเขาทั้งหมดเหมือนฟองและป๊อปและเกม และจากนั้นก็เห็นได้ชัดว่าเทคโนโลยีนี้เป็นโรงเรียนเก่ามากเพราะมีวิธีการแบบดั้งเดิม คุณไม่มีอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์
(15:13) ดังนั้นฉันคิดว่ามีชุดใหญ่ แต่นั่นคือสิ่งที่ฉันเห็นเมื่อฉันไปที่ห้างสรรพสินค้า ฉันเห็นพฤติกรรมที่หลากหลายใช่มั้ย ฉันอยากรู้ว่าคุณคิดอย่างไรกับสิ่งนั้นทั้งหมด?
(15:21) Mike Michalec: ใช่แล้วโอเคดังนั้นอาจจะย้อนกลับไปเพียงแค่พูดคุยเกี่ยวกับเทคโนโลยีโดยทั่วไป เมื่อฉันเริ่มต้นที่ Techasia เทคโนโลยีคำสำหรับฉันไม่เคยเหมือนอุปกรณ์
(15:31) เทคโนโลยีสำหรับฉันเป็นเพียงวิธีที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นหรือเป็นเครื่องมือในการทำสิ่งที่ดีกว่า การแต่งงานเป็นเทคโนโลยีหรือบางทีไคเซ็นเป็นคำที่เหมาะสมกว่า แต่คุณจะปรับปรุงอะไรบางอย่างได้อย่างไร?
(15:43) ดังนั้นเมื่อฉันเริ่มที่ Techasia นั่นคือวิธีที่ฉันคิดถึงเทคโนโลยีคำ ตอนนี้เทคโนโลยีมีความหมายเหมือนกันกับอุปกรณ์คอมพิวเตอร์แล็ปท็อปหรืออะไรก็ตาม และสิ่งนี้จะช่วยให้เราเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นและให้เราเข้าถึงและอะไร แต่สำหรับคำถามของคุณ (16:00) ตอนนี้เราอยู่ในจุดที่เรามีการวิจัยเพียงพอและเรารู้ในบางกลุ่มอายุ
(16:04) เท่าไหร่มากเกินไป? เรารู้จากศูนย์ถึงห้าหรือห้าถึงเจ็ด มีงานวิจัยมากมายที่แจ้งให้เราทราบว่ามันเป็นอันตรายที่จะให้ลูกของคุณใช้อุปกรณ์ แต่มีการตัดการเชื่อมต่ออยู่เสมอ เช่นเดียวกับในร้านขายยาใช้เวลาห้าถึงเจ็ดปีก่อนที่จะมีการวิจัยเปิดเผยต่อสาธารณะ
(16:20) ฉันคิดว่าเราอยู่ในช่วงเวลานั้นด้วยการศึกษาและหนึ่งในพื้นที่ที่สามารถทำได้มากขึ้นคือการสร้างความสามารถของผู้ให้บริการโซลูชันเทคโนโลยีเพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าการวิจัยในปัจจุบันกำลังบอกอะไร ดังนั้นการวิจัยเพื่อฝึกฝนองค์ประกอบฉันคิดว่าสำคัญ
(16:37) และเมื่อเรายอมรับสิ่งนั้นมากขึ้นและความรู้นั้นรวมเข้ากับการพัฒนาผลิตภัณฑ์การศึกษาฉันคิดว่าเราจะไปถึงระดับต่อไป แต่มันเป็นกระบวนการที่ยาวนาน เป็นการศึกษา ช้า แต่มันก็น่าสนใจมาก
(16:51) Jeremy Au: ใช่ แล้วคุณยืนอยู่บนเทคโนโลยีและเด็ก ๆ ?
(16:55) อะไรคุณทำงานกับผู้ก่อตั้งจำนวนมากคุณทำงานโรงเรียน (17:00) นักการศึกษา แล้วคุณคิดอย่างไรกับสิ่งนี้?
(17:02) Mike Michalec: ใช่นั่นเป็นคำถามที่ดีจริงๆ เท่าไหร่มากเกินไป? ดังนั้นฉันคิดว่ามันแตกต่างกันสำหรับกลุ่มอายุที่แตกต่างกันสำหรับเด็กเด็กอายุน้อยกว่าโดยเฉพาะ มาจากคนที่ใช้เวลาพอสมควรในวัยยี่สิบต้น ๆ ของเขาในโลกกลางแจ้งและสิ่งของ
(17:17) ฉันคิดว่ามีบทเรียนมากมายให้เรียนรู้ มีจำนวนมาก การเชื่อมต่อกับโลกธรรมชาติที่ทำได้ดีที่สุดในส่วนก่อนหน้าของชีวิตของคุณ การตั้งค่าของฉันถ้าฉันมีลูกจะ จำกัด ระยะเวลาบนอุปกรณ์มากเกินไป เมื่อคุณอายุมากขึ้นคุณสามารถจัดการตัวเองและเวลาของคุณได้ดีขึ้นเล็กน้อยและเห็นได้ชัดว่ามันคือสิ่งที่มันเป็น แต่มันน่าสนใจและอีกครั้งฉันไม่รู้ตัวเลขของข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่ฉันได้ยินและเห็นมันเหมือนคุณเช่นกัน แต่เหมือนใน Silicon Valley
(17:56) ดังนั้นจึงไม่ใช่ว่าพวกเขากำลัง จำกัด เวลา มันไม่มีเวลา (18:00) และเห็นได้ชัดว่ามีข้อมูลมากมาย มีงานวิจัยมากมายที่ผู้คนสามารถอ้างถึงได้ให้รายละเอียดที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น แต่ฉันคิดว่าเพียงแค่ให้ภูมิหลังโดยเนื้อแท้ฉันอาจจะ จำกัด
(18:13) ฉันคิดว่าเคาน์เตอร์ด้านที่เห็นได้ชัดว่าเราคือเราเรากำลังรวมเทคโนโลยีโลกและมันไม่สามารถเป็นต่างประเทศได้โดยสิ้นเชิง บางทีสำหรับสิ่งที่พวกเขาใช้ในโรงเรียนอาจเพียงพอที่จะทำความคุ้นเคยกับมันเพื่อให้พวกเขาสามารถใช้มันเป็นเครื่องมือการเรียนรู้เป็นเครื่องมือสื่อสารหรืออะไรก็ตาม แต่ฉันคิดว่ามันแตกต่างเช่นการเรียนรู้ในโรงเรียนและเรียนรู้จากโรงเรียนและฉันคิดว่าการเรียนรู้ใด ๆ
(18:41) แต่อีกครั้งที่เปิดขึ้นมันขึ้นอยู่กับว่าที่ไหนและใครถ้าคุณอยู่ในพื้นที่ที่ไม่มีการเข้าถึงถ้าคุณอยู่ในชนบทของอินโดนีเซียและคุณต้องการมีคุณภาพการสอนภาษาจีนกลางนั่นคือตัวเลือกที่ดีที่สุดของคุณคือทำผ่านเทคโนโลยี ดังนั้นจึงขึ้นอยู่กับปัจจัยต่าง ๆ มากมาย แต่อีกครั้งโดยเนื้อแท้ฉัน (19:00) คิดว่ามันอาจจะมีน้อยกว่าสิ่งที่
(19:03) กำลังใช้งานอยู่
(19:04) Jeremy Au: ใช่ฉันคิดว่ามันเป็นเรื่องจริงเพราะเห็นได้ชัดว่ามีการใช้อุปกรณ์และการใช้งานที่ไม่ดีใช่ไหม? ฉันจะไม่ให้คาสิโนของลูกบน iPad นั่นเป็นความคิดที่น่ากลัว แต่มีส่วนที่ดีเช่นเครื่องมือเทคโนโลยีการศึกษาและช่วยให้พวกเขาเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฯลฯ
(19:19) ดังนั้นฉันคิดว่าแน่นอนฉันคิดว่ามันน่าสนใจที่ฉันรู้สึกว่าฉันอาจจะอยู่ในค่ายที่ฉันชอบฉันพยายามลดเวลาหน้าจอสำหรับเด็ก ๆ เพราะฉันรู้สึกว่าพวกเขากำลังจะใช้ หน้าจอมากมายเมื่ออายุมากขึ้น ฉันไม่รู้สึกว่าพวกเขาจะตกอยู่ข้างหลังบนหน้าจอ
(19:33) แต่ฉันคิดว่ามันสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะต้องมีความสัมพันธ์ระหว่างจิตใจและร่างกายของพวกเขา และชุมชนสังคม และฉันคิดว่าถ้าพวกเขาไม่ได้อยู่ในช่วงเวลานี้และมีชีวิตที่สวยงามที่เป็น iPad เราจะใช้เวลา
(19:46) Mike Michalec: ทั้งหมดของมัน มันอาจจะไม่เป็นหน้าจอ
(19:47) ใครจะรู้ว่าอาจเป็นสิ่งที่อยู่ในแว่นตาหรือ
(19:50) Jeremy Au: ใช่ หรือผู้ช่วยเสียงเช่นกัน และฉันก็อยากรู้อยากเห็นเพราะมีมิติอื่น ๆ แต่สิ่งหนึ่งที่คุณเพิ่งพูดถึงคือคุณไม่มีลูก (20:00) แล้วการทำงานด้านการศึกษาเป็นอย่างไรและคุณไม่มีลูก?
(20:04) Mike Michalec: ฉันเป็นนักการศึกษามานานแล้วหลายทศวรรษและหลายทศวรรษที่ผ่านมา และนั่นก็ดี แต่ฉันไม่ได้ทำงานกับเด็ก ๆ มันเป็นความต่อเนื่อง ดังนั้นงานจำนวนมากที่ฉันทำอาจมุ่งเน้นไปที่ปลายหลังของความต่อเนื่อง ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งที่โครงการเป็น แต่ทักษะการศึกษาระดับอุดมศึกษาเช่นสิ่งที่ฉันทำตอนนี้ มีการพัฒนาทักษะมากมายและมุ่งเน้นไปที่การประเมินทักษะตามความสามารถและสิ่งต่าง ๆ เช่นนี้ดังนั้นฉันจึงไม่ได้ทำงานกับเด็ก ๆ บ่อยๆ
(20:35) Jeremy Au: สิ่งที่น่าสนใจคือคุณพูดถึงว่ามี บริษัท จีนที่เริ่มนำไปใช้ในเอเชียและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ตอนนี้ฉันอยากรู้อยากเห็นเพราะเห็นได้ชัดว่าจีนมีการปราบปรามเทคโนโลยีการศึกษาครั้งใหญ่ นั่นคือสิ่งหนึ่งที่เกิดขึ้นในอวกาศของเรา ฉันคิดว่าในอินเดียฉันคิดว่า Baiju ซึ่งเป็นยูนิคอร์นการศึกษาด้านเทคโนโลยีเกิดขึ้นเนื่องจากการจัดการที่ผิดพลาดและอื่น ๆ
(20:56) ดังนั้นฉันแค่อยากรู้อยากเห็นเหมือนแนวโน้มที่คุณเห็นในการศึกษา (21:00)
(21:00) Mike Michalec: ใช่แล้วจีนเป็นที่น่าสนใจจีนและอินเดียเห็นได้ชัดว่าโบฮีเมียใหญ่สองคนในภูมิภาคมีผลกระทบอย่างมากต่อประเทศและกิจกรรมอื่น ๆ อีกมากมายการระดมทุนและอะไรก็ตาม จีนเป็นนโยบายการลดการบรรเทาสองครั้ง
(21:14) โดยทั่วไปแล้วโดยทั่วไปกล่าวว่า บริษัท การศึกษาที่ทำกำไรได้ใน K 12 Realm ที่เสนอหลักสูตรหลักตอนนี้ไม่แสวงหาผลกำไร คุณไม่สามารถทำเงินคุณไม่สามารถเปิดเผยต่อสาธารณะคุณไม่สามารถโฆษณาได้ และมีรายการทั้งหมด นี่เป็นเพียงบางประเด็นหลัก นั่นเปลี่ยนไปมากสำหรับ บริษัท จีน
(21:33) พวกเขาเข้าสู่ บริษัท Edtech หรือจีน ดังนั้นพวกเขาจึงพูดว่าการถอนตัวเป็นเวลาสองสามปีเพื่อหาว่ารัฐบาลต้องการอะไรพวกเขาจะทำอะไรได้บ้างและอะไร ดังนั้นผู้ขับขี่หลักจำนวนมากของภาคการศึกษาหรือการศึกษาเชิงพาณิชย์ในประเทศจีนซึ่งเป็นผู้สอนไปใต้ดินและกลายเป็นปัญหาอื่น ๆ ทั้งหมด
(21:53) แต่ตอนนี้โอเค สิ่งต่างๆกำลังเปลี่ยนแปลง บริษัท บางแห่งที่ค้างไว้หรือเป็น (22:00) ไปที่การเสนอขายหุ้นที่เพิ่งทำไม่กี่ปีที่ผ่านมาพวกเขาได้กลับมาดำเนินการตามเจตนาดั้งเดิม ดังนั้นฉันคิดว่าปีนี้ในปีนี้ปี 2568 เราจะเห็น บริษัท การศึกษาจีนหลายแห่ง IPO และ IPO ในสหรัฐอเมริกาซึ่งน่าสนใจ
(22:16) จากนั้นส่วนหนึ่งของสิ่งนั้นในขณะที่คุณทำให้ บริษัท ของคุณเป็นสากลนอกประเทศจีนเอเชียตะวันออกเฉียงใต้เป็นที่สนใจ มีความสนใจอย่างมากจาก บริษัท จีนขนาดใหญ่ในภูมิภาค แต่ฉันไม่รู้ว่ามันตั้งใจหรือจริงใจอย่างเต็มที่
(22:32) ฉันคิดว่าตอนนี้มันเป็นอย่างที่ฉันบอกว่าตอนนี้มี บริษัท สองแห่งที่ทำได้ค่อนข้างดีในภูมิภาค ใช่ฉันคิดว่ามันมีแนวโน้ม ฉันคิดว่าอีกสิ่งหนึ่งที่ฉันอาศัยอยู่ในปักกิ่งก่อนที่จะมีการระบาดใหญ่อยู่ที่นั่นเป็นเวลาหลายปีในการทำงานกับ บริษัท เหล่านี้จำนวนมากและในแง่ของระบบนิเวศ
(22:51) ถ้าคุณดูสมมติว่า บริษัท การศึกษาขนาดใหญ่ในสหรัฐอเมริกาหรือยุโรปพวกเขาไม่มีอาวุธการวิจัย (23:00) การวิจัยวิศวกรและสิ่งที่กำลังพัฒนาผลิตภัณฑ์ในอัตราที่จีนเป็น
(23:05) พวกเขาใช้เงินและความพยายามเป็นจำนวนมาก บริษัท ขนาดใหญ่บางแห่งเช่น Tao และ New Oriental ทุกปีพวกเขาจะไปและพวกเขาจะไปเยี่ยม MIT และ Stanford และพยายามหาวิศวกรใหม่และจ่ายเงินให้พวกเขามากกว่าวิศวกรที่จะได้รับเงินในสหรัฐอเมริกา
(23:20) มีผู้คนมากมายที่ได้รับ บริษัท ที่จะปรับขนาดที่เข้าใจเศรษฐศาสตร์และธุรกิจที่อยู่เบื้องหลังภาคการศึกษาในระดับที่ไม่มีใครทำทั่วโลก มาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งนั้น ฉันมองโลกในแง่ดีเกี่ยวกับเรื่องนี้มากขึ้น เช่นเดียวกับโลกมีหลายสิ่งที่ต้องเรียนรู้จาก บริษัท การศึกษาของจีน
(23:38) Jeremy Au: จบสิ่งที่นี่เมื่อไหร่เวลาที่คุณกล้าหาญ?
(23:43) Mike Michalec: ใช่คำถามที่ดี ความกล้าหาญมีคำจำกัดความที่แตกต่างกัน มีผู้หญิงคนหนึ่งเมื่อฉันอายุ 18 ปีฉันเดินทางข้ามรถคันทรี และเพื่อนบ้านของลุงของฉันคือหญิงชราคนนี้หนึ่งร้อยปี อัศจรรย์. เหมือนสามีของเธออายุ 102 ปี
(23:59) ในเวลาที่พวกเขา (24:00) ทำให้ฉันทานอาหารกลางวันและเธอมีเรื่องราวที่น่าสนใจนี้ซึ่งเธอเป็นเหยื่อของการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์อาร์เมเนียในปี 1920 และเธอเล่าเรื่องราวชีวิตของเธอให้ฉันฟังและสิ่งที่น่าสนใจจริงๆคือเธอกล้าผ่านการทดสอบที่น่ากลัว เธอสูญเสียทั้งครอบครัวเธอรอดชีวิตมาได้และเธอก็ย้ายไปอยู่ที่ต่างประเทศ
(24:22) และเพิ่งสำรวจความยากลำบากสุดขั้วเหล่านี้ตลอดชีวิตของเธอ แต่เธอก็มาจนถึงทุกวันนี้อาจเป็นคนที่มองโลกในแง่ดีและมีความสุขมากที่สุดที่ฉันเคยพบมา และสำหรับฉันฉันพบว่าเมื่อฉันเป็นแบบอย่างความกล้าหาญบางทีมันอาจจะเป็นความกล้าหาญภายในมากขึ้น ดังนั้นในทุกสถานที่ที่ฉันย้ายเมื่อใดก็ตามที่ฉันมีความยากลำบาก
(24:46) คุณไม่ต้องการเปรียบเทียบอย่างเห็นได้ชัด แต่ฉันแค่ความคิดและวิธีที่เธอไปเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในส่วนต่าง ๆ ของชีวิตของเธอในทางที่มองโลกในแง่ดีและเมื่อเธอพยายามที่จะเรียนรู้และดีขึ้นและช่วยเหลือคนอื่น ๆ
(25:07) ดังนั้นฉันจึงพยายามทำซ้ำบางส่วนเป็นเวอร์ชันของความกล้าหาญของตัวเองเมื่อฉันอยู่ในสถานการณ์ที่มันอาจจะอึดอัดเมื่อฉันอยู่ในสถานการณ์ใหม่สถานการณ์ใหม่ฉันจะเป็นอย่างไร มองโลกในแง่ดีและได้รับสิ่งที่ดีที่สุดจากสถานการณ์นี้ และยังมีอีกอย่างที่ฉันได้พบกับคนอื่น ๆ อย่างที่เราทำทุกอย่างเราใช้บิตและชิ้นส่วนเล็ก ๆ น้อย ๆ และพยายามรวมเข้ากับบุคคลของเราเอง
(25:31) แต่ผู้หญิงคนนั้นมีอิทธิพลต่อฉันตั้งแต่อายุยังน้อย
(25:36) Jeremy Au: ขอบคุณมาก ดังนั้นฉันชอบที่จะสรุปสามประเด็นใหญ่ ก่อนอื่นขอขอบคุณสำหรับการแบ่งปันเกี่ยวกับอาชีพการงานในช่วงต้นของคุณและเมื่อคุณย้ายไปเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และสิ่งที่คุณชอบในฐานะนักเรียน ประการที่สองขอบคุณมากสำหรับการแบ่งปันมุมมองของคุณเกี่ยวกับภาคการศึกษาในเอเชียในแง่ของวิธีที่คุณคิดเกี่ยวกับการขยายตัวของจีนในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้เกี่ยวกับบางแง่มุมเกี่ยวกับแนวดิ่งการศึกษา
(25:58) และสุดท้ายขอบคุณมากสำหรับการแบ่งปัน (26:00) เกี่ยวกับมุมมองของคุณเกี่ยวกับเทคโนโลยีและผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาควรคิดเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสำหรับครอบครัวของพวกเขาเอง ในบันทึกนั้นขอขอบคุณมากสำหรับการแบ่งปันประสบการณ์ของคุณ
(26:08) Mike Michalec: ขอบคุณที่มีฉัน และใช่ฉันหวังว่าจะได้สัมภาษณ์คุณสักวัน